APRENDE ELE CON NOSOTROS

METODOLOGÍA Y MATERIALES METODOLOGÍA S iguiendo el marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL) enfocado a la acción, e n nuestras actividades los alumnos van a utilizar las locuciones en contextos reales. Por ejemplo, cuando preparan una receta de coca valenciana, visitan un museo en Valencia o se graban un tiktok. MATERIALES QUE VAMOS A UTILIZAR:      Artículo de una web            https://www.cac.es/es/home/la-ciutat/descubre-cac.html      Audio creado en la web vocaroo  https://vocaroo.com/1nmPFC5KV8Ez   (adaptado) de  https://soundcloud.com/lenguaje-y-otras-luces/frases-hechas-y-modismos-con-animales?si=c4e3cdb52a2740059a7827c1dde500d5&utm_source=clipboard&utm_medium=text&utm_campaign=social_sharing        Diccionario de locuciones idiomáticas de              http://www.diccionariodilea.es/diccionario ...

    DESARROLLO Y EXPLICACIÓN DE LA PROPUESTA SESIÓN 1 Inicio  EVALUACIÓN INICIAL- (5 -10 MINUTOS) Cuándo oyes expresiones como por ejemplo: "Al Pacino era un pez gordo" o "este niño se pasa el día en la luna", ¿qué te sugieren? ¿qué te viene a la cabeza?"            Actividad 1. (15 MINUTOS) Comprensión auditiva. "Ser y estar con locuciones idiomáticas".  Aprende las   locuciones idiomáticas más graciosas de la vida misma.   Cubre los huecos con las siguientes palabras que escucharás en una conversación:  tapia, rosa, luna, castañuelas, cabra, chupado, roble, tren, enchufado, perros. Rosa: ¿Si? ¿Quién es? Carmen: Hola, soy Carmen Rosa:¿Quién? Carmen: ¡Carmen! Rosa: ¿Quién? Carmen:¡Madre mía Rosa, estás más sorda que una _____! Rosa: Hola Carmen. Carmen: Hola, ¿Cómo estás? Rosa: Mm... Pues hoy estoy de un humor de _____. Carmen: ¿Qué dices? Explícame por qué. Rosa: Mira, no me preguntes nada, hoy no es mi día. Carmen: Pero ...

                                                               TEMPORALIZACIÓN Nuestro planteamiento es llevar a cabo las actividades a lo largo de 3 sesiones de 60 minutos cada una. En la sesión número 1, se llevará a cabo una lluvia de ideas para saber qué saben los alumnos de las locuciones idiomáticas durante 5 a 10 minutos. Posteriormente comenzarán con la actividad 1 a realizar una comprensión auditiva y cubrir huecos durante unos 15 minutos. Finalmente realizarán la actividad número 2 que consiste en la comprensión lectora de un texto y deberán seleccionar las locuciones idiomáticas y sus connotaciones negativas y positivas. En la sesión número 2, los alumnos realizarán la actividad 3 que consiste en relacionar locuciones verbales con una perífrasis de significado semejante durante unos 20 minutos. Después, realizarán la a...

                                    DESTREZAS  Las destrezas que van a desarrollar nuestros alumnos son las siguientes: comprensión auditiva, escrita, producción escrita y oral.  La comprensión auditiva la desarrollamos a través de una escucha activa. La comprensión escrita se verá reforzada gracias a la actividad de lectura correspondiente con la visita al museo. Desarrollaremos la producción escrita mediante la actividad en la que describen cómo elaborar una coca valenciana.  Por último, la actividad en la que se graban utilizando una plataforma digital nos ayudará a desarrollar la producción oral. Evaluaremos estas destrezas siguiendo las pautas del artículo de Gómez Molina. Por ejemplo, haremos un ejercicio para rellenar huecos mientras escuchamos un audio, distinguiremos las locuciones idiomáticas según su connotación positiva o negativa o buscaremos expresiones sinónimas r...

  OBJETIVOS Y CONTENIDOS Objetivos Generales Utilizar y  entender las expresiones idiomáticas formadas con los verbos SER y ESTAR y las preposiciones. Objetivos Específicos Estudiar y entender el uso de las locuciones compuestas por los verbos ser y estar y su   tratamiento en la clase de ELE.        Identificar las unidades fraseológicas de uso más frecuente en el idioma español. Entender la estructura gramatical de las expresiones idiomáticas para que los estudiantes sean capaces de hacer un buen uso. Facilitar la comprensión y la producción de las locuciones idiomáticas en diversos contextos de uso. Proponer diferentes tipos de actividades que sirvan para adquirir una competencia adecuada al nivel de conocimientos del alumno de ELE sobre variedades coloquiales en español. Mejorar los aspectos sintácticos y semánticos en la enseñanza a hablantes no nativos de español. Mejorar la destreza de la producción escrita.  Mejorar la destreza de la ...

  NIVEL Y DESTINATARIOS Tomando como referencia el artículo "Las unidades léxicas" de Jose Ramón Gómez Molina, se distinguen cinco tipos de unidades léxicas: palabras, fórmulas rutinarias, colocaciones (léxicas y gramaticales), compuestos sintagmáticos y locuciones idiomáticas. Así mismo se ofrecen distintas propuestas de trabajo en el aula para cada una de ellas. Nuestro grupo se va a centrar en las locuciones idiomáticas, concretamente en las que utilizamos los verbos Ser/Estar y las preposiciones. Las locuciones idiomáticas, son expresiones fijas que contienen un significado que no se deduce de las palabras que lo componen, es decir, no tienen un significado literal, pues muchas de ellas presentan un significado figurativo, ya que se trata de un hábito o costumbre para abreviar una idea y se convierten en parte de la manera en que se efectúa la comunicación entre aquellas personas que tienen en común una misma lengua. Las expresiones se estructuran de tal manera que contie...

1. PRESENTACIÓN: NIVEL Y DESTINATARIOS. Enlace a la presentación 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS         Enlace a la presentación   3. DESTREZAS              Enlace a la presentación 4. TEMPORALIZACIÓN          Enlace a la presentación 5. DESARROLLO Y EXPLICACIÓN DE LA PROPUESTA.       Enlace a la presentación 6. METODOLOGÍA Y MATERIALES.  Enlace a la presentación 7. EVALUACIÓN Enlace a la presentación ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO El trabajo se ha organizado y elaborado de forma conjunta por los cinco integrantes del grupo. Cada integrante ha creado al menos dos entradas en el blog y aportado ideas para la realización de cada apartado. Se han realizado tareas de forma más individualizada como la creación de ejercicios de carácter significativo, oral y escrito utilizando diversos contextos y recursos. Durante dos reuniones a través de GoogleMeet que tuvieron lugar el domingo 30 de oct...

                        APRENDE ELE CON ANA, CRISTIAN, DIEGO, LUIS Y OLALLA                                                     VAMOS A APRENDER .... ¡LOCUCIONES IDIOMÁTICAS! A ciencia cierta = con toda seguridad ¿Quiénes somos?    Me llamo Olalla y vivo en Coruña, España. Soy profesora de inglés como lengua extranjera en la Escuela Oficial de Idiomas en Galicia desde el año 2.021. Os propongo unos ejercicios divertidísimos sobre locuciones idiomáticas.  Mi nombre es Cristian y vivo en Guangzhou, China. Soy maestro de inglés. Con experiencia de 4 años en el sector de educación básica primaria. Un placer acompañarlos en este curso.                                             ...